Що заважає сільській школі конкорувати з міською?
Всім відомо, що модернізація сільської школи є однією з найважливіших проблем Української держави. Програма реформування вітчизняної освіти, сформульована в державній програмі «Вчитель»,програмі переходу до 12-річної освіти, в Указі президента України від 15 липня 2002 року «Про позачергові заходи щодо підтримки соціальної сфери села» - основа модернізації сільської школи. Але модель інноваційних перетворень в Україні уповільнено втілюється на практиці. З чим це пов’язано? Науково-методичне забезпечення практики управління з проблем освіти недостатньо?
В управлінні сільською школою стратегічні плани інноваційного розвитку гальмуються наступними проблемами:
- інноваційні процеси у школі відстають від процесів оновлення освіти;
- більшість керівників шкіл не навчилися відрізняти управлінські нововведення від нововведень в освіті;
- система управління школою залишилася консервативною і майже не оновлюється;
- на уроках не розкривається інтелектуальний потенціал учителя .
Уникнути обмеженості доступу сільських учнів до якісної освіти, зробити освіту сільського учня рівноцінною з міською, створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості – таке завдання повинні ставити директори сільських інноваційних навчальних закладів перед собою та педагогічними колективами.
Як надати учням сільського регіону можливість здобути знання понад обов’язковий рівень, розкрити та сприяти реалізації їхніх індивідуальних здібностей та обдарувань, виховати відповідальну особистість, здатну до самореалізації і саморозвитку?
1 комментарий сентября 29, 2008
